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Ogni studentessa/studente è diversa/o ed apprende in modo diverso. Ecco perché l'insegnamento dovrebbe essere orientato verso una varietà di abilità e stili di apprendimento.
I nostri programmi sono progettati per soddisfare le specifiche esigenze di ognuna/o. A differenza della classe, è la studentessa/studente che stabilisce il ritmo: non c'è una sequenza temporale, non c'è un programma prestabilito a cui attenersi. Solo quando la studentessa/studente avrà acquisito un'abilità si va avanti; sia se occorrono venti minuti, sia se occorrono 20 giorni.
dislessia, cioè disturbo nella lettura (abilità di decodifica del testo);
disortografia, cioè disturbo nella scrittura (abilità di codifica fono-grafica e competenza ortografica);
disgrafia, cioè disturbo nella grafia (abilità grafo-motoria);
discalculia, cioè disturbo nelle abilità di numero e di calcolo (capacità di comprendere e operare con i numeri).