Ogni persona, fin dall’infanzia, possiede una grammatica implicita, che le permette di formulare frasi ben formate, pur senza conoscere i  concetti di verbo, soggetto, ecc. Questa “grammatica implicita” si amplia e si rafforza negli anni attraverso l’uso della lingua, che permette di giungere a forme "corrette".  Inoltre, sin dai primi anni di scolarità, i bambini hanno una naturale predisposizione a riflettere sulla lingua.

Nei primi anni della scuola primaria l’uso della lingua e la riflessione su di essa vanno curate insieme. Per quanto riguarda l’ortografia, da una parte è fondamentale che essa sia acquisita e automatizzata in modo sicuro nei primi anni di scuola, in quanto diventa difficile apprenderla più in là con gli anni; dall’altra la correttezza ortografica deve essere costantemente monitorata a tutti i livelli di scuola. 

I nostri programmi di Grammatica italiana prevedono attività finalizzate al recupero delle lacune pregresse e all'acquisizione di un metodo specifico di lavoro, rispettando i tempi, lo stile e le capacità di ciascuno. 

La riflessione sulla lingua nella scuola primaria, privilegia il livello lessicale-semantico che si attua a partire dai testi orali e scritti recepiti e prodotti dagli  alunni. Successivamente vengono introdotti gli aspetti morfologici e quelli sintattici, semantici e testuali. Lo studio di questi aspetti della lingua vengono ripresi ciclicamente nella scuola secondaria, al fine di poter operare precisazioni e approfondimenti e raggiungere una valida sistematizzazione dei concetti centrali.